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Nicholas Burbules en educ.ar

Nicholas Burbules está en Buenos Aires, invitado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE), de la Unesco, para un seminario internacional. Visitó la sede de educ.ar, y los que hacemos el portal pudimos así compartir una charla con uno de los pensadores más destacados en educación y tecnología.

Nicholas Burbules fue invitado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de Unesco y UNICEF para participar del Seminario Internacional "Cómo las Tecnologías de la Información transforman las escuelas" que se realizó en Buenos Aires los días 25 y 26 de abril. Aprovechando su visita a nuestro país, esta mañana lo invitamos a compartir una charla con el equipo de educ.ar.

Burbules es PhD en Filosofía de la Educación por la Universidad de Stanford, y actualmente se desempeña como profesor en el Departamento de Estudios sobre Política Educacional de la Universidad de Illinois. Ha publicado numerosos libros y trabajos sobre TIC que son de referencia recurrente en los trabajos del área, sobre todo Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, en colaboración con Thomas Calister.

En su presentación se definió como una persona "no tecnológica", y justamente ahí radica lo interesante de su mirada sobre las nuevas tecnologías y sus posibles usos educativos. Nos comentó que el tema de las tecnologías lo abordó a mitad de su carrera cuando ya tenía varios trabajos sobre Diálogo, Pedagogía y Filosofía y destacó que siempre pregunta a la tecnología cómo se relaciona con esos otros campos: "Uno de los temas clave en mis trabajos ha sido cuáles son los obstáculos que se presentan en esta relación entre educación y tecnología y en realidad no se trata de obstáculos tecnológicos sino justamente de obstáculos que tiene que ver con nuestra mente".

De este modo Burbules dijo que el mayor desafío que plantea la introducción de las TIC en la enseñanza es pensar al aprendizaje de forma diferente, lo que implica abandonar ciertos hábitos y ciertas técnicas con las cuales tradicionalmente nos sentimos cómodos como educadores: "A veces me imagino que estamos en la mitad de una carrera en donde las escuelas y los docentes tratamos de movernos tan rápido como se van produciendo los cambios en la forma de aprender de los educandos".

Asistimos a una época de "aprendizaje ubicuo", en la que las escuelas pierden el monopolio que tenían en relación a todo lo que pueden aprender los estudiantes en la institución. Hoy: "Los jóvenes necesitan el apoyo y el soporte para poder integrar toda la información y todos los conocimientos que provienen de distintos lugares".

Para este pensador quizás estemos en la mitad de un cambio histórico "nunca antes en la historia de la humanidad nos hemos encontrado en un momento en el cual muchas veces los jóvenes saben más que las personas que están tratando de enseñarles algo. Y esto implica no sólo un nuevo concepto con respecto al aprendizaje y a la enseñanza sino también una relación distinta entre el maestro y el alumno. Se requiere algo más bien parecido a una alianza entre docentes y estudiantes".

De esta forma, es claro el desafío con el que se encuentran los docentes hoy día en la manera en que tienen que enseñar y en este punto fue preciso: no se trata de tecnologías y computadoras sino de las distintas visiones sobre la información y el conocimiento que las tecnologías han producido.

Estos conceptos y otros enriquecieron el intercambio ya que varias de las integrantes del equipo de educ.ar fueron describiendo los proyectos y estrategias de educ.ar en la inclusión de las TIC en el ámbito educativo. Esta inclusión de la tecnología necesariamente implica una profunda transformación en el modo de enseñar y aprender.


Más información sobre Nicholas Burbules en su Sitio Web.