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Se entregó el Premio VIVALECTURA 2008
El viernes 9 de mayo pasado, en la del Predio de la Rural donde se desarrolló la 34º Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, y en una ceremonia presidida por el ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, se entregaron las distinciones de cada una de las dos categorías de VivaLectura 2008 : Concurso nacional de experiencias de promoción de la lectura.
A sala llena y en un clima de mucha alegría y emoción el escritor Mempo Giardinelli , en nombre del jurado, destacó la labor de todos los proyectos inscriptos y en particular la creatividad y la repercusión comunitaria de los trabajos finalistas. El autor señaló que los argentinos somos un pueblo convencido del valor de los libros y de la lectura, pero que todavía falta mucho por hacer en ese sentido. Por eso celebró la masividad de una feria destinada a los libros.
Los dos ganadores (uno por cada categoría) recibieron como premio la suma de $ 20.000,00, financiado por la Fundación Santillana, patrocinante de este concurso.
Los Premios y Menciones de Honor VivaLectura 2008 son:
Categoría 1: Escuelas de gestión estatal y de gestión privada.
Primer Premio :
"Los adolescentes y la lectura: una alternativa premoderna para un problema posmoderno". Responsable: Eduardo Sacheri, Merlo provincia de Buenos Aires
Mención de Honor :
"Queremos tanto a Julio". Responsable: Noemí Hendel, Ciudad de Buenos Aires
Categoría 2: Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas.
Primer Premio :
"Puesto de libros en la Feria Franca". Responsable: Tania Arce, Córdoba capital, provincia de Córdoba
Mención de Honor :
"Urdimbres". Responsable: Ana María Rodi, Tandil, provincia de Buenos Aires
En la rueda de prensa con los diez finalistas, a la que fue invitada educ.ar, los responsables de los proyectos de promoción de la lectura mencionaron como referentes teóricos de sus propuestas a destacados especialistas como, Jorge Larrosa, Teresa Colomer, Michèle Petit, Roger Chartier, Paulo Freire, y Graciela Montes, entre otros. Sin embargo, en sus voces y relatos, trascendían el marco teórico, un gran entusiasmo, convencimiento respecto de la tarea emprendida, un pasado y un presente como lectores cargados de experiencias de lectura significativa, y un compromiso comunitario, político y afectivo como mediadores entre los lectores y los libros.
Una de las finalistas contó: "Mi papá tenía 60 años cuando yo nací. Era un inmigrante que aprendió apenas a leer y escribir y me hizo en toda mi infancia y toda mi vida un solo regalo: un libro, un libro de astronomía. Me dijo : Es bien gordo, te va a durar toda la vida. Ahí adentro están todos los misterios del mundo. Yo los ví desde el barco, pero vos los vas a poder leer".
Eduardo Sacheri, profesor de Historia en una escuela pública del conurbano bonaerense y escritor, ganador del Primer Premio de la categoría 1, confesó: "Lo que me motivó a esta experiencia básicamente fue la desesperación. En Historia se leen textos. La primera vez que les di a mis alumnos un texto de 20 renglones, les pedí lean esto, y pasaron veinticinco minutos pensé que me estaban tomando el pelo". Así descubrió que chicos de 15 años tenían serias dificultades para leer dos líneas seguidas con sentido. Se propuso entonces aprovechar la oportunidad para pensar qué hacer ante esos problemas de lectocomprensión. Muchos chicos al culminar el Polimodal no continúan sus estudios, por lo cual entendió que se volvía más urgente la necesidad de hacer algo para mejorar las herramientas de sus alumnos. Así fue como empezó llevando cuentos breves y sencillos primero, como los cuentos correntinos de Velmiro Ayala Gauna, que tuvieron una excelente acogida debido a que gran parte de su alumnado eran inmigrantes de la Mesopotamia. Esa conexión emocional con narrativas que les hablaban de mundos y sonidos conocidos, les fue dando confianza para animarse con otros textos. Esas experiencias de lectura colectiva y en voz alta generaron asiduas visitas a la biblioteca de la escuela por iniciativa de los mismos chicos. De la literatura pasaron a los textos históricos de la materia, repitiendo la modalidad de lectura en voz alta, lectura hecha tanto por el profesor como por los chicos. De la ficción a la realidad, una travesía de ida y vuelta que los enriqueció a todos. Sacheri retomando los estudios realizados por Chartier y a partir de su experiencia pedagógica reflexionó : “La escuela actúa fomentando y esperando la lectura silenciosa, individual, introspectiva, propia de la sociedad burguesa consolidada, triunfante, sólida del siglo XIX. Yo no sé si nosotros vivimos en esa sociedad, pero estos pibes seguro que no viven en esa sociedad. Entonces en imponerles un estilo de lectura o pretender que lo adquieran solos ahí está buena parte del fracaso”. Aquí se explica el título de su propuesta, y carga de nuevos sentidos la práctica de lectura colectiva y en voz alta en la actualidad.
Por su parte, Tania Arce, ganadora del Primer Premio de la categoría 2, contó que el proyecto que lleva adelante con un equipo de personas ya tiene tres años. Se trata de un puesto de préstamo de libros, en el marco de una feria de frutos y verduras de un barrio de Córdoba. La iniciativa surgió a partir de la idea de intervenir un espacio no convencional, de salir a la calle a encontrar lectores. Ya cuentan con 350 socios, y si bien empezaron ofreciendo sólo libros infantiles y juveniles, la demanda de los adultos los llevó a incorporar otro tipo de lecturas. Crearon este proyecto apoyados en la noción de biblioteca dinámica, asociado a un concepto social de lectura, inspirados en las palabras del pedagogo Paulo Freire, quien planteó que : “La lectura del mundo antecede a la lectura de la palabra”. Éste y muchos de los proyectos presentados nacieron y se sostienen gracias a la voluntad de sus mentores, algunos de manera más solitaria que otros, con poco o casi nada de dinero, a fuerza de ingenio, y lazos cooperativos. Dice Tania Arce: “Ganar nos acercó la posibilidad de pensar en el crecimiento del proyecto, de extender a un público más amplio esta provocación a la lectura, de pensar nuevas estrategias sabiendo que el recurso, que hasta ahora nos trababa algunas ideas, ha dejado de existir.”
Todas las propuestas que resultaron finalistas aportan ideas y estrategias alternativas acerca de cómo gestionar colecciones de libros y fundamentalmente sobre cómo encontrar modos diversos de hacerlos circular entre lectores, integrando la lectura con otras artes, otras áreas del conocimiento. Fomentan el diálogo entre múltiples actores comunitarios y espacios públicos convencionales y no tanto. La continuidad y la capacidad de replicar y expandir la experiencia de salir a buscar lectores es la clave para seguir creciendo.
Según lo expresado en las bases del concurso y el compromiso asumido en el mismo acto de premiación, próximamente se publicarán todas las experiencias finalistas para que estén al alcance de todos aquellos que quieran conocerlas, repetirlas o recrearlas.
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