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Finalistas del Premio Presidencial "Escuelas Solidarias" 2011
Se seleccionó a las 13 escuelas finalistas del Premio Presidencial «Escuelas Solidarias» 2011, impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación y el portal educ.ar.
La entrega de premios será presidida por el ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, y se realizará el 18 de octubre, a las 10.30 h, en el salón Leopoldo Marechal del Palacio Sarmiento (sede de la cartera educativa).
Participaron de la convocatoria las escuelas del país de gestión estatal, privada o social, de todos los niveles y modalidades –debidamente reconocidas–, que están desarrollando experiencias educativas solidarias.
Los objetivos del premio:
• Reconocer a las escuelas que integran el aprendizaje curricular de los estudiantes con acciones solidarias destinadas a mejorar la calidad de vida de su comunidad.
• Reconocer las experiencias educativas solidarias que permiten a los estudiantes ampliar su horizonte de aprendizaje y su compromiso con la transformación de su comunidad, junto con otros actores sociales.
• Fortalecer y difundir una cultura participativa, solidaria y ciudadana.
Síntesis de los 13 proyectos finalistas
1- Bachiller en Bellas Artes "Profesor Francisco A. de Santo", La Plata, provincia de Buenos Aires.
Experiencia: “Arte para el alma. Restauración e intervención artística de biombos separadores"
Síntesis: Estudiantes de la asignatura Composición, de la Orientación en Códigos Visuales, restauran e intervienen artísticamente los biombos que separan las camas de pacientes terminales. La experiencia surgió a partir de una demanda hospitalaria realizada por el Servicio de Medicina Paliativa del Hospital Interzonal General de Agudos “Prof. Dr. Rodolfo Rossi”. Los estudiantes, guiados por sus docentes, realizaron un relevamiento de fuentes para producir obras que –teniendo en cuenta la psicología del color y el lenguaje de las formas– pudieran tener impactos emocionales positivos en los pacientes.
2- Escuela Media N° 5, María Ignacia Vela, provincia de Buenos Aires.
Experiencia: “Un pueblo con su historia”. Preservación del patrimonio cultural a partir de la creación de dos museos, promoción del turismo rural y de microemprendimientos artesanales locales.
Síntesis: A través de un concurso de investigación sobre el pasado de la región, se observó un marcado desconocimiento de la historia local, una preocupante pérdida de identidad cultural y cierta indiferencia de los jóvenes. Esto redundaba en una pobre valorización de la escuela y en deseos de radicarse en otro sitio una vez egresados. Como forma de luchar contra esta situación, la escuela creó en 1985 el primer Museo Histórico. Luego se fundó el Museo de Maquinarias Agrícolas. A partir de los resultados de esa experiencia, se abrieron nuevos proyectos. Se construyó una estación meteorológica casera para medir variables atmosféricas, cuyos resultados son requeridos por los productores agropecuarios locales. Asimismo, en una labor articulada con el Centro Social Valense, los jóvenes asesoran a microemprendedores locales en técnicas de comercialización, administración y gestión.
3- Centro de Integración y Desarrollo, Quilmes, provincia de Buenos Aires.
Experiencia: “¿Querés hacer una huerta?” Parquización de plazas públicas de Quilmes y donación de almácigos a organizaciones y vecinos para la promoción de huertas familiares.
Síntesis: En el taller de Huerta, los alumnos cultivan semillas en almácigos. La mayoría de los plantines son donados a escuelas, particulares y Organizaciones de la Sociedad Civil para promocionar la formación de huertas y estimular habilidades y actitudes relacionadas con la comunicación, el trabajo en equipo y la participación social. Con la Secretaría de Medio Ambiente y la cooperativa “Lucho Stolzing” reforestaron un predio que era usado como basurero.
4- Escuela Técnica N° 3 "María Sánchez de Thompson", Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Experiencia: “ Ver mejor”. Producción de anteojos para pacientes oftalmológicos necesitados.
Síntesis: En 2001 se empezó a trabajar con personas que se acercaban a la escuela para conseguir anteojos que no podían adquirir. Se decidió disponer de un espacio para atenderlos y articular curricularmente estas acciones. Esto les permitió a los estudiantes del Ciclo Superior Orientado en Óptica afianzar sus conocimientos.
5- Jardín de Infantes N° 20, Pampa del Infierno, provincia de Chaco.
Experiencia: “Pequeñas semillitas. Mi amigo el árbol”. Instalación de huertas comunitarias y familiares para promover el consumo de verdura entre las familias con menos recursos económicos. Propuesta de forestación para el centro comunitario.
Síntesis: El proyecto se propone concientizar a la comunidad en el consumo de verduras y hortalizas. Nació con una Feria de Ciencias en la que, además de los alumnos y sus familias, participaron el INTA y una nutricionista. Esto impulsó la creación de varias huertas entre la comunidad y promovió el desarrollo de una huerta orgánica en la Fundación de Equinoterapia IAN, a la que asisten niños, adolescentes y adultos con necesidades especiales. También en el marco del proyecto, los chicos visitaron el vecino Barrio AIPO y se propusieron forestarlo.
6- IPEM N° 323 “San Antonio”, Córdoba, provincia de Córdoba.
Experiencia: “Proyecto integral de educación y servicio solidario”. Talleres de lectoescritura comunitaria, educación vial y gestión de trámites para miembros indocumentados de la comunidad.
Síntesis: Tras una donación de libros que motivó su lectura y clasificación, los estudiantes inauguraron en 2005 una biblioteca circulante, único centro cultural en 6 kilómetros a la redonda. Al año siguiente, a esta experiencia se le sumó Ojo de gato, para reducir los accidentes con bicicletas y carros, y en el Taller de Tecnología se diseñaron balizas. Además gestionaron un Registro Civil Móvil, porque detectaron que el 50% de la población carecía de DNI o lo tenía desactualizado.
7- Escuela Especial "Juana Manso", Villa Allende, provincia de Córdoba.
Experiencia: “Carpintería: Un taller solidario”. Campaña de recolección de material en desuso y construcción de bastones para donar a geriátricos de la localidad.
Síntesis: En el “Programa de transferencia de tecnología para la fabricación de dispositivos de ayuda a la discapacidad y ancianidad”, los estudiantes fabrican muletas, bastones, escaleras suecas, escaleras de disociación, bancos de rehabilitación y adaptadores posturales que luego donan a distintas instituciones. A la institución asisten niños y jóvenes entre los 6 y los 21 años, con discapacidad mental y/o retraso comprometido en el aprendizaje. Este proyecto afianzó la relación docente-alumno, mejoró notablemente los problemas de conducta y disminuyó el número de inasistencias.
8- Escuela Secundaria N° 11 "Hipólito Vieytes", Pueblo Liebig, provincia de Entre Ríos.
Experiencia: “Un patrimonio de todos”. Recuperación del patrimonio histórico y cultural. Promoción del turismo y otras actividades productivas en un pueblo en peligro de desaparecer.
Síntesis: En 2004, ante la situación del poblado, la escuela inició en la EGB3 una experiencia orientada a motivar a sus estudiantes y aumentar la calidad de los aprendizajes y, al mismo tiempo, preservar el patrimonio, evitar el éxodo poblacional y reactivar la economía local. Al abrirse la secundaria en 2007, se eligió la Orientación en Turismo Cultural y la experiencia se transformó en proyecto institucional. Los estudiantes profundizaron el conocimiento de su realidad y concientizaron a la comunidad sobre la preservación del patrimonio.
9- Escuela N° 44 "José Ignacio Gorriti", León, provincia de Jujuy.
Experiencia: “Por un mundo mejor”. Forestación de espacios públicos y difusión de actividades productivas y de protección del medio ambiente a través de la huerta y granja escolar.
Síntesis: Los alumnos investigaron en 2008 las falencias nutricionales de la población, y el medio ambiente. En cuanto al aspecto nutricional decidieron dar una respuesta con una huerta en la que se cultivan cuatro producciones anuales. En cuanto a la problemática ambiental, se detectaron serios problemas de contaminación. Así, en busca de una solución a la escasa población arbórea, se construyó un vivero forestal, que cuenta con diferentes especies.
10- Escuela N° 4-004 "Mercedes Álvarez de Segura", San Rafael, provincia de Mendoza.
Experiencia: “Hilvanando y tejiendo sueños”. Diseño y producción de materiales didácticos y talleres textiles para niños y adolescentes con trastornos del espectro autista y síndrome de Down.
Síntesis: Desde el año 2009 se dicta un taller semanal de cinco horas cátedra en el que las estudiantes de cuarto y quinto años de la escuela enseñan las técnicas básicas de tejido y bordado a los pacientes que asisten a la Asociación para la Rehabilitación Infantil Down (APRID).
11- Escuela Intercultural Bilingüe Tajy Poty 1407, Gobernador Roca, provincia de Misiones
Experiencia: “Huertas orgánicas”. Capacitación bilingüe en horticultura a miembros de comunidades indígenas, promoción de las huertas familiares.
Síntesis: Este proyecto tiene como objetivo dejar capacidad instalada en las comunidades destinatarias, por medio de la transferencia de conocimientos sobre producción de hortalizas a los integrantes de las diferentes comunidades mbya guaraníes de la zona. Otro aspecto a resaltar se vincula con la preservación del idioma, porque la capacitación que realizan los estudiantes es llevada a cabo en la lengua de las comunidades.
12- Colegio Secundario “Don Jaime de Nevares”, Bariloche, provincia de Río Negro.
Experiencia: “Iniciativa popular juvenil”. Estudiantes impulsan a través de una iniciativa popular la realización de una audiencia pública juvenil destinada a tratar y discutir las problemáticas de los jóvenes.
Síntesis: Los estudiantes impulsan una iniciativa popular para la conformación de una audiencia pública anual destinada a los jóvenes. La propuesta modificará la ordenanza que regula el mecanismo de participación popular y creará una instancia municipal en la que puedan exponerse las propuestas, inquietudes, problemáticas, intereses y vocación de transformación social propias de los jóvenes.
13- Escuela N° 271, Los Villagra, provincia de Tucumán.
Experiencia: “Buscando nuestra identidad”. Revalorización del patrimonio histórico y cultural de la localidad de Los Villagra, a través de la identificación, nombramiento y numeración de calles, casas y senderos del pueblo.
Síntesis: Los alumnos diseñaron un monolito para ubicar en la entrada de su pueblo y decidieron implementar un sistema de identificación de calles con nombres de árboles autóctonos y de asentamientos indígenas. La Comuna dictó una resolución que les otorgó a los chicos y chicas de esta escuela la posibilidad de elegir los nombres de las calles. También reforestaron veredas. Así nació la iniciativa de plantar flores y árboles para tomar conciencia de la importancia del cuidado del ambiente, embellecer la escuela y el pueblo, y rescatar el sentido de pertenencia a su comunidad a través de la consolidación de un verdadero trabajo en equipo.
