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Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa: segunda jornada
Durante el segundo día del encuentro, continúan las disertaciones de especialistas nacionales e internacionales, y la exhibición de experiencias educativas con TIC. Durante la ceremonia de cierre se entregarán los premios del concurso "Propuestas para el aula" 2011, impulsado por Conectar Igualdad y el portal educ.ar.
A las 9.30 h comenzaron los paneles en simultáneo con especialistas en educación y en nuevas tecnologías. El primero analizó el papel de los jóvenes en las redes sociales y estuvo a cargo de Luis Alberto Quevedo (UBA-Flacso), Florencia Saintout (Universidad Nacional de La Plata), y Craig Watkins (Universidad de Texas, EE. UU.).
En el panel "Nuevas tendencias en la investigación en tecnología" disertaron Alejandro Artopoulos (Universidad de San Andrés), José Luis Espinosa (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, México) y Laura Marés Serra (Red Latinoamericana de Portales Educativos - RELPE).
Artopoulos comentó "En investigación estamos ante un 'tsunami' 1 a 1: hay una gran cantidad de proyectos de este tipo en el mundo y en la región (...) Celebro la implementación del Programa Conectar Igualdad, porque hasta el momento Argentina venía en el furgón de cola”. El investigador también realizó un abordaje histórico de la transición hacia la sociedad del conocimiento. “No hay nada más incierto que el mundo de la tecnología”, dijo, y mencionó los tres horizontes de la tecnología para los próximos años: dispositivos móviles en las escuelas (especialmente e-books y celulares inteligentes); la realidad aumentada (RA) y el aprendizaje lúdico (juegos y videojuegos), y la computación gestual y la evaluación enriquecida.
Espinosa analizó la expansión de las redes informáticas, la interconexión y el impacto de la tecnología en las relaciones sociales. “La tecnología y el conocimiento constituyen los ejes centrales del progreso social. La sociedad actual no puede concebirse más que a partir del desarrollo que el conocimiento ha tenido durante las últimas décadas”, explicó. “Ya no existe el monopolio de la información. Corresponde a los educadores guiar, enseñar y aconsejar cómo buscar información pertinente en este nuevo océano de posibilidades (la Web). Enseñar a los alumnos a que aprendan a aprender”, completó.
Marés Serra, en tanto, inició su exposición diciendo: “Me preocupa el ‘hay que’ y el ‘cuidado con’, que frenen e imposibiliten realizar cosas”. La secretaria Ejecutiva de RELPE comentó la necesidad de planificar en el mediano y el largo plazo, y de trabajar intensamente en el corto plazo. También abordó la expansión del modelo 1 a 1 en la región, y la necesidad de analizar la implicancia de estos programas desde una estrategia emergente. “Hay que ser dinámicos, evitar la rigidez y saber negociar”, explicó.
En la conferencia "Seguimiento y evaluación del Programa Conectar Igualdad", participaron Cora Steinberg, Lilia Toranzo, Marta Kisilevsky y Cynthia Zapata.
Zapata habló sobre los procesos de evaluación y seguimiento llevados adelante con el objetivo de obtener datos concretos acerca del impacto del Programa.
Lilia Toranzo, en tanto, explicó que "existen aspectos centrales que determinan el tipo de evaluación y seguimiento a implementar. Hay que tener en cuenta cada sistema educativo, el contexto de su provincia y los diferentes aspectos socioculturales".
Acerca del monitoreo y la evaluación del Programa, y dentro de las diversas estrategias metodológicas, Nora Steiberg destacó: "El seguimiento hace foco en la ejecución del Programa. La entrega de las netbooks, las instalaciones técnicas, las capacitaciones. Las evaluaciones, en tanto, se focalizan en los resultados e impactos a mediano y largo plazo".
Marta Kisilevsky presentó el trabajo en conjunto realizado por Conectar Igualdad y 11 universidades, con el fin de indagar e investigar -de manera cualitativa- los impactos del Programa. Las universidades nacionales de Avellaneda, Centro, Cuyo, Chaco Austral, Jujuy, de la Patagonia San Juan Bosco, Río Cuarto, Río Negro, Rosario, Arturo Jauretche (en el diseño metodológico) y la de Lomas de Zamora (en el diseño comunicacional) participaron de este proyecto, que el mes próximo tendrá los resultados definitivos.
Videoconferencia de Cristóbal Cobo
El coautor de Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación, analizó la incorporación de las TIC a la educación en el contexto regional: "No todo se reduce a los equipos físicos. La innovación en la educación también debe acompañarse de otros factores menos visibles: diversificar las instancias de formación, capitalizar el aprendizaje extendido, etcétera". También analizó la necesidad de adoptar estrategias más flexibles de aprendizaje, de considerar el aprendizaje informal y las "habilidades blandas", y de diseñar nuevos alfabetismos (capacidad de conectar información e interpretar contenidos), entre otros.
El panel de "Contenidos digitales para Nuevas Prácticas" estuvo integrado por Alberto Cañas, Mark Philippson, Patricia Pomiés y Vera Rexach.
Alberto Cañas, del Institute for Human and Machine Cognition, destacó las ventajas que ofrece al docente y a los alumnos la realización de mapas conceptuales. A través del programa Cmap Tools mostró, como a través de conceptos y frases de enlace se producen debates. "El aprendizaje se materializa cuando se negocia qué frase de enlace se utiliza entre dos conceptos", concluyó.
Mark Philippson, de la Universidad de Columbia (EE. UU.), hizo hincapié en la importancia de actualizar las bibliotecas para que se constituyan en áreas interactivas. "Antes se apuntaba solo a libros. Ahora existen muchas herramientas que cumplen la misma función. Necesitamos integrar los materiales del pasado y los nuevos desarrollos".
La gerenta de TIC y Convergencia de Educ.ar. S. E, Patricia Pomiés, se refirió a los contenidos generados desde el portal educ.ar para el Programa Conectar Igualdad. Destacó que próximamente se implementará una "franja joven", con nuevos contenidos para quienes recibieron las netbooks, y a fin de mes se lanzará una plataforma al estilo Cuevana para ver, descargar y comentar las produciones del portal educ.ar, Canal Encuentro, PakaPaka y Tecnópolis TV.
La especialista de OEI Vera Rexach destacó el trabajo conjunto con el portal educ.ar en la capacitación y la formación docente. Asimismo, destacó el trabajo cotidiano de los tutores: "Un tutor debe acompañar y ayudar a mirar. A saber y enseñar a diferenciar la calidad y la pertinencia dentro de la multiplicidad de contenidos".
Seguí el evento en Twitter en el hashtag #IDEducativa.
2 Comentarios
- VeRa. Septiembre 4, 2011 00:22
Gracias por el resumen!!! Lamentablemente no se podía ir a todos los salones...
Quiero compartir el link del excelente trabajo de Alberto Cañas sobre CMAP tools: http://cmapsinternal.ihmc.us/rid=1FHGYV5GQ-6L9HVW-1162/Titulo.cmap
- Patricia. Septiembre 6, 2011 11:53
Participé del encuentro. Muy buenos conferencistas, organización casi impecable. Sería bueno otros encuentros con más talleres.
Gracias por la experiencia de compartir!
