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"Dimensiones para el Diseño de Políticas de Inclusión Educativa"

El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, inauguró ayer el Seminario Internacional “Dimensiones para el Diseño de Políticas de Inclusión Educativa”. El encuentro -que finalizará el 1 de abril- reúne a especialistas y autoridades de las carteras de Educación del Mercosur, y de otros países de América del Sur.

Se trata de un encuentro, organizado por el Ministerio de Educación a través de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas, que se enmarca dentro del proyecto “Elaboración de políticas y estrategias para la prevención del fracaso escolar” de la OEA, y del Programa Eurosocial/Educación “Educación básica en zonas urbanas desfavorecidas”. Su objetivo es generar espacios de intercambio y debate acerca de la cuestión socioeducativa.

“Hoy para incluir al otro, hay que querer hacerlo”, destacó el titular de la cartera educativa nacional al abrir el debate. Tedesco explicó que “hoy más que nunca la inclusión social exige adherir a la idea de justicia social, porque el nuevo capitalismo es un modelo que económica y políticamente funciona dejando afuera a un 30 por ciento de la población o más. Se requiere entonces una solidaridad reflexiva. Y eso en términos de políticas educativas y sociales exige trabajar sobre la dimensión subjetiva de los actores sociales”.

Tedesco puntualizó que “esa exigencia llevada al plano específico de la educación nos plantea el desafío de construir en las escuelas una suerte de espacio contracultural, que promueva valores como la justicia social y la equidad que afuera de la escuela no son los que predominan”.

Durante el seminario se presentarán paneles de experiencias llevadas adelante en los países que conforman el Mercosur y otras naciones de América del Sur, como las experiencias pedagógicas con poblaciones migrantes, las experiencias de políticas sobre prevención del fracaso escolar, las experiencias de educación temprana y la erradicación del trabajo infantil, entre otros.

Además, se realizarán talleres y mesas de trabajo en los que se tratarán temas de interés como el uso de estadísticas como herramienta en el diseño e implementación de políticas socioeducativas, redes comunitarias y proyectos de extensión cultural.

Fuente: http://www.me.gov.ar


4 Comentarios

  1. Romina. Abril 5, 2009 15:30

    Sabemos las múltiples causas que provocan la deserción escolar (socio- económicas, culturales, en su gran mayoria). El problema es: ¿ Qué hacemos con los miles de alumnos que desertan del sistema educativo y pasan a engrosar la línea de marginación, exclusión, adicción, delincuencia? Sabemos que es un conflicto social, no privativo de la educación. Sabemos que la falta de trabajo conlleva a una pérdida importante de la digindad, y con ello la desintegración de la familia como principal núcleo socializador, conocemos la falta de interés por un modelo que ya no garantiza ningún ascenso..." Nos sobran los motivos", por eso, junto con un grupo de compañeras del ciclo de licenciatura en psicopedagogia de la UNSAL, estamos realizando un trabajo de investigación sobre "la deserción de alumnos en escuelas secundarias", y nuestro objetivo, no es realizar una mera descripción de causas obvias, sino hacer un proyecto viable desde el abordaje psicipedagógico para prevenirlo. Cualquier información con la que puedan colaborar será bienvenida. Muchas Gracias.

  2. Claudia. Mayo 17, 2009 15:21

    Estimados:
    me resulta de gran interes poder contar con las conclusiones del Seminarios.
    Atte
    claudia Pedraza

  3. Claudia. Mayo 17, 2009 15:23

    Estimados:
    me resulta de gran interes poder contar con las conclusiones arribadas en el Seminario Internacional “Dimensiones para el Diseño de Políticas de Inclusión Educativa

  4. Adriana. Junio 6, 2010 19:34

    Solicito,en la medida de lo posible, se me tenga al tanto de los resultados a los que se arribe en este Seminario. El diagnóstico está, pero necesitamos, quienes estamos frente a las escuelas, estrategias concretas para revertir la exclusión y la deserción escolar frente a un sistema expulsivo en la realidad.. más allá de lo discursivo.
    Fundamentalmente en escuelas de gestión privada o estatal con matrícula de clase media o media alta.
    Muchas Gracias