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"La noche de los cristales rotos"

Presentamos un material elaborado por el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de Nación para abordar el tema en clase.

• Proponemos mirar las imágenes de esta página guiados por las siguientes preguntas: ¿Qué se ve en estas imágenes? ¿Por qué el edificio está destruido? ¿Por qué festejan las personas de la foto? ¿Qué es lo que se prende fuego? ¿Quién habrá tomado estas imágenes? ¿Cómo llegaron hasta la actualidad?

• Para comprender el sentido de las imágenes, se sugiere leer el testimonio del sobreviviente de “La noche de los cristales rotos”. Una vez leído, los estudiantes pueden escribir un epígrafe para cada una de las imágenes con el objetivo de explicar qué pasó en ese acontecimiento.

“Todo estaba en ruinas…
En tempranas horas de la madrugada escuché un ruido que sonaba como a una enorme ola que se aproximaba. Fui abajo y a lo lejos pude ver grandes masas de gente. Luego algunos judíos se me acercaron y les pregunté qué pasaba. ‘Corre, escóndete, están matando judíos, quemando casas, saqueando’ me gritaron. Sacaron de las sinagogas todos los textos sagrados, los rollos de la Torá e hicieron grandes fogatas en el medio de la calle, y bailaban alrededor. Todo estaba en ruinas. Vi gente a la que habían golpeado y había quedado toda cubierta de sangre, gente que fue empujada a punta de pistola y llevada a la calle para ser apaleada. Tiraban por las ventanas acolchados de plumas y muebles y los echaban en el fuego. Todos los negocios judíos fueron asaltados y sus cristales rotos cubrían las calles.”

•Asimismo, sugerimos trabajar en torno a cómo se construyen representaciones estereotipadas y/o peyorativas en torno de otros actores sociales víctimas de la discriminación: ¿Qué otros casos conocen? ¿Cuáles son los sentidos construidos y los discursos utilizados que generan una imagen negativa sobre esas víctimas de discriminación?