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Silvia Curial y Carolina Paganini: Psicomotricidad en la escuela, un concepto alternativo

Empezaron haciendo capacitación docente “sobre los aportes de la psicomotricidad a los aprendizajes de la lectoescritura y la lógica matemática”. Hoy también las convocan para trabajar con chicos con diagnóstico de ADD (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad), niños que se ven rotulados así por presentar dificultades en la escuela. “Niños sobreestimulados en todo momento y también en la escuela, niños cuyas quietudes y movimientos hablan por sí solos. Lo que es importante es poder llevarles un poco de calma a esos chicos”, nos dicen las docentes.

Conversamos con las licenciadas Carolina Paganini y Silvia Curial, dos profesoras de Educación Física y psicomotricistas que han logrado mover espacios antes estáticos de la escuela y encontrar una mirada diferente: el lugar del cuerpo en la escuela. El cuerpo del alumno, el cuerpo del docente y su relación con el aprendizaje.

—¿Cómo pensar el aprendizaje de la lectoescritura bajo los lineamientos de la educación psicomotriz?

—La idea que llevamos adelante como psicomotricistas es tratar de que los docentes observen cómo es ese niño al que se le quiere enseñar a leer y escribir, cuáles son sus necesidades corporales, qué pasa con el cuerpo en la escuela y en el aula al momento de abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura.

Escribir compromete a la motricidad fina y lleva al niño a la quietud. Eso contrasta con un niño que viene del Nivel Inicial, de jugar todo el tiempo, de moverse en la sala, de sentarse en el piso, etc. Si el docente tiene en cuenta el desarrollo psicomotor del niño, el encuentro con el contenido nuevo será mejor.


—¿Qué hay que tener en cuenta específicamente del desarrollo psicomotor?

—Por ejemplo, todo lo que tiene que ver con la organización temporal y espacial. Si hablamos de la organización espacial, aparece en el plano gráfico de la hoja, en el empezar a escribir de determinada manera, sobre un renglón o sobre una hoja blanca donde tienen que marcar las líneas. Esta organización espacial se tiene que construir primero en el cuerpo del niño, en función del eje corporal. Si el niño puede lograr esa estructuración espacial de su cuerpo es probable que no tenga dificultades al pasarla al plano gráfico. Así como es probable que el desorden de la hoja tenga que ver con un desorden corporal.

Hay que tener en cuenta que los problemas en el aprendizaje en algunos casos pueden ser cuestiones de desorganización corporal y no dificultades en la adquisición de conocimientos. Pero también hay que tener en cuenta que ese problema corporal no tiene que ver solamente con lo orgánico, sino que tiene que ver con lo emocional, con las relaciones familiares, etc. Este es el tipo de mirada desde lo psicomotor.


—¿Y con respecto a las alteraciones en la organización temporal del niño?

—Un caso que ejemplifica fue el que apareció en una escuela en la que trabajamos con el registro corporal que tienen los chicos sobre el pasaje de una actividad a otra. Allí nos dimos cuenta de la importancia de dar tiempo suficiente para poder hacer el registro de una actividad, ya que muchas veces se les exige a los chicos pasar rápidamente de una actividad a otra, para respetar la planificación que el docente había preparado para ese día

Otro tema es la articulación del pasaje de Nivel Inicial al primer grado. Esta articulación tiene sus conflictos. El niño de seis años que comienza el primer ciclo tiene que organizarse para adaptarse a la nueva modalidad de trabajo, que requiere quietud para poder concentrarse, por ejemplo, en la escritura, pero esos niños de 6 años –desde la perspectiva del desarrollo psicomotor– necesitan movimiento. Entonces lo que se genera es una tensión en todo el cuerpo cuando tienen que quedarse sentados y tomar el lápiz y concentrase en el aprendizaje de la escritura. Lo que es bueno para estos casos es hacer trabajo de relajación y registro corporal antes y después de copiar del pizarrón, o de cualquier otra actividad que implique mucha quietud. Esto les va a ayudar a preparar el cuerpo, y para que realmente puedan disfrutar de la adquisición del nuevo conocimiento.


—¿Y cómo trabajar esto en la escuela?

—Desde la educación física, con los chicos trabajamos todo lo que sea soltar la articulación del hombro, aflojar los brazos, registrar el cuerpo y la postura, vivenciar sensaciones de tensión y distensión, de quietud y movimiento. Pero el trabajo corporal requiere un tiempo de continuidad para lograr resultados, y no sólo se debe trabajar en la hora de Educación Física sino también como modalidad dentro del aula. Seria interesante que los docentes puedan vivenciar estos trabajos corporales para luego llevarlos al aula, así como también pensar en la posibilidad de modificar el espacio, correr los bancos, y permitir, permitir-se, el trabajo corporal en el aula.


—¿Cómo sugieren que sea la dinámica del aula?

—Los docentes podrían hacer un trabajo de registro corporal con los chicos antes de salir al recreo y al regresar, y antes y después de una actividad. Trabajar en el patio y en el aula, porque el aula en general se usa como un espacio de quietud y no de movimiento.

Una buena propuesta es que los chicos puedan experimentar el aula de otra manera, tocando las paredes y el piso, mirando el techo y haciendo una mirada del aula desde otro lugar, o en realidad haciendo casi por primera vez un registro del lugar en el que están todos los días. Esto favorece mucho la creatividad y la imaginación, y el registro desde lo corporal de lo que están haciendo y lo que van a hacer. Esto permite fijar mejor lo aprendido: si no, van y vienen sin poder registrar nada.

Creemos que nuestra propuesta, basada en los lineamientos de la educación psicomotriz, es una experiencia positiva para docentes y alumnos. Los docentes, después de participar de un taller de psicomotricidad, nos dicen que antes nunca habían pensado en su cuerpo ni en el de los chicos, ni el en tono de voz que usan (algo muy importante también).


—¿Cómo podría un docente preparar el cuerpo del alumno?

—El trabajo corporal es muy importante, porque sino ¿dónde voy a sembrar lo que yo quiero enseñar? Es bueno que los docentes puedan programarse cinco minutos de trabajo corporal, cuando los chicos vienen del recreo, antes de sentarse, para cantar, gritar, moverse, saludar al compañero, trabajar con opuestos: el silencio y el ruido, movimientos rápidos y lentos, etc. Este trabajo también puede servir como evaluación diagnóstica para el maestro, para saber en qué están los chicos y planear en función de eso la próxima actividad, es decir, tomar los emergentes.


—Y el docente ¿cómo debiera preparar su cuerpo para afrontar su tarea diaria?


—Eso es muy importante, es un trabajo que hay que tener presente en todo momento. En las capacitaciones nosotras marcamos siempre en qué momentos del aula está más expuesto el cuerpo del docente: reunión de padres, actos, reuniones con directivos. Allí hay que preparar el cuerpo antes, por ejemplo registrando en qué partes del cuerpo hay tensión, dolor, cómo hacer para relajar porque eso se trasmite en el tono de voz, en la mirada, etcétera.

La idea es que puedan registrar qué trasmite el propio cuerpo en el aula y hacer la vivencia.


—En el profesorado el área de psicomotricidad no es obligatoria para la formación integral del docente, es optativa. Sin embargo, en la mayoría de las salas de Nivel Inicial de los institutos privados trabajan con el lineamento psicomotriz…

—Claro, en los colegios privados le dan mucha importancia, pero en los jardines de infantes estatales no existe a nivel masivo el trabajo con psicomotricistas. Nosotras hemos logrado llegar a algunos jardines estatales, pero en el nivel de la capacitación dentro del colegio, y sólo a los colegios que nos lo solicitan, porque al no existir dentro del currículo formal es difícil que los colegios estatales puedan incluirla. Lo que sucede, muchas veces, es que se confunde la psicomotricidad con la educación física, y no es lo mismo.


—¿En qué radica sustancialmente esta diferencia?

—Más que nada tiene que ver con el concepto de cuerpo de cada disciplina, la mirada que se hace del cuerpo y lo que el cuerpo produce. El profesor de Educación Física está más pendiente del cuerpo-instrumento. Por ejemplo, en primer grado deben lograr que los chicos puedan saltar con un pie y con dos pies, alternando. El psicomotricista puede mirar ese mismo fenómeno y ver otras cosas. ¿Cómo salta, por qué no salta, qué experiencias de saltos anteriores tiene?


—Una mirada muy relacionada con la mirada psicopedagógica. ¿Cómo llevan adelante en la escuela esta articulación?


—En la práctica resulta difícil. Pero es así como debería trabajarse, es un área a conquistar. Por ejemplo, ahora nos han convocado de un jardín de infantes privado para abordar el fenómeno de los chicos con ADD desde la mirada de la psicomotricidad, y en trabajo conjunto con los psicopedagogos.


—Y ¿cómo es la mirada de un psicomotricista para con un chico con diagnóstico de ADD?

—Nuestra mirada no es la de ver a un chico con problemas de conducta –como lo ven en la escuela muchas veces– sino que observamos el porqué su necesidad de movimiento, qué se puede hacer para que ese movimiento encuentre rumbo. Trabajamos con el cuerpo y el movimiento y con lo que siente el chico en relación con los otros chicos y en relación con el adulto. De hecho, muchas veces el diagnóstico es ADD con hiperactividad, y la hiperactividad en algunos casos es abordada desde la psicomotricidad. Se podría abordar con trabajos de registro corporal, de concientización del propio cuerpo; la consigna es “cuidá tu cuerpo, pero también cuidá el cuerpo del otro”. Lo importante en estos casos es salir del lugar de la queja, porque es una realidad que se presenta en muchas aulas. Todo cambió. Los chicos no son los mismos que hace unos años, hay que tratar con esto, y la psicomotricidad tiene herramientas.


—Sí, el mundo cambia y los chicos con él. ¿Qué cambios importantes notan ustedes en los chicos?

—Hoy los chicos desde pequeños juegan con videojuegos, con la computadora, con la playstation, con la televisión, etcétera. Y eso los estimula muchísimo. Lo que les proponíamos a los chicos en el Nivel Inicial, tres años atrás, no es lo mismo que proponemos ahora: hay que trabajar a partir de lo que ellos traen.

Lo que sucede es que sufren una sobreestimulación. Porque en muchas escuelas se ofrece hacer inglés, computación, todas las materias curriculares y a veces doble escolaridad. Y salvo en la hora de Educación Física no hacen trabajo corporal.

Si bien la realidad familiar en algunos casos requiere que los chicos tengan que estar todo el día en el colegio, la escuela tiene que proponerles un lugar para el juego libre y espontáneo. Lo que importa es poder llevarles un poco de calma a los chicos.


Fecha: Marzo de 2007

62 Comentarios

  1. María Georgina Elola. Octubre 4, 2007 20:11

    Soy Profesora de educación física y trabajo con chicos descapacitados. Quisera saber si ustedes tienen un lugar físico dónde se pueda contactarse con ustedes y tener mayor información sobre la psicomotricidad. Muchas gracias, espero su respuesta.

  2. paula. Diciembre 7, 2007 18:37

    hola! mi nombre es Paula, soy Profesora de Sordos. en estos momentos estoy trabajando en una escuela para niños sordos y problemas en el lenguaje. y me gustaria saber la funcion y desempeño de un psicomotricista en una escuela especial.
    desde ya muchas gracias!

  3. Silvia . Diciembre 7, 2007 22:04

    Soy Instructora nacional en natación con especialización en Matronatación. Quisiera saber si ustedes tienen un lugar físico dónde me pueda contactar con ustedesy poder capacitarme sobre Psicomotricidad.
    Muchas gracias, espero su respuesta.

  4. ramon . Diciembre 14, 2007 21:24

    Necesitaria conseguir informacion sobre la insercion del psicomotricista en la educacion especial para llevar a cabo una tesina como fin de carrera de psicomoticista,desde ya muy agradecidos por su aporte

  5. dony fernandez. Febrero 13, 2008 21:11

    es pèro que esten gozando de mucha salud y amor soy de panama y tengo que elaborar un trabajo de 30 pajinas ilustradas de pawer point sobre la psicomotricidad en niños com prblemas de aprendizaje me pueden ayudar besos dony

  6. nataly . Febrero 21, 2008 10:34

    estimadas colegas.
    estoy tmb a favor de promover la educacion psicomotriz pero por lo que yo conozco pocos colegios en la capital. constan con este privilegio.
    me gustaria saber si ustedes estan trabajando en algun colegio. como los reciven si estan contentos y cual es la modalidad que toman como un grupo de ayuda? psicomotriz. o un grupo general.

  7. Debora. Febrero 23, 2008 11:03

    necesito mas info porque estoy descontenta con mi practica en la escuela especial, quiero cambiar algunas cosas, refuncionalizar mi aporte en ella y para con los niños. Podrian aconsejarme lecturas. Gracias.

  8. ines. Febrero 28, 2008 10:08

    hola, quisiera poder contactarme con uds. para consultarles sobre jardines en que puedo inscribir a mi hijo, ya que fue discriminado y echado del jardin al que iba, un horror!!!

  9. karina. Marzo 3, 2008 14:50

    Hola quisiera saber donde estudiar la carrera de psicomotricista. Desde ya muchas gracias.

  10. vanina. Marzo 12, 2008 00:08

    hola, me gustaria saber donde han estudiado la carrera de psicomotricidad o si aconsejan alguno en especial, ya que deseo estudiarla pero no tengo referencias de ningun lugar, gracias

  11. vanina. Marzo 12, 2008 00:12

    hola, me gustaria saber donde han estudiado la carrera de psicomotricidad o si aconsejan alguno en especial, ya que deseo estudiarla pero no tengo referencias de ningun lugar, gracias

  12. FERNANDO MARELLI. Abril 4, 2008 19:30

    hola a todos, soy profe y trabajo en superior....como puedo trabajar la corporeidad con futuras maestras???
    estoy ahogado con esto...
    un abrazo a todos

  13. eliana. Abril 5, 2008 14:05

    estoy interesada en estudiar psicomotricidad, pero no conozco muchos lugares en donde dicten esta carrera. Desde ya les agradeceria si me pueden facilitar información.

  14. Maria ,Gargurevich. Abril 29, 2008 17:20

    Estoy haciendo mi tesis y deseo conocer mas acerca de la psicomotricidad y el aprendizaje de las matematicas

  15. lili. Abril 29, 2008 19:40

    Hola queria comentarles , me interesa mucho su nota. Tengo una nena de 7 años, va a 2ª grado.
    Con muchos problemas con su maestra, porq el tema que no quiere escribir en clase, moleslta , se levanta del su lugar, molesta y al terminar la hora de clases, vien s nada escrito en su cuadernos. Es un tema todo los dias buscar las tareas. Qué con su maestra particular, especial ,no tiene mucho problema en hacerlos.
    Es solo en la escuela uqe no quiere trabajar. Quisiera una orientacón . L aestá evaluando una psicopedagoga. veremos el resultado.
    Me está resultando muy complicado el tema con maesta, qué cuando le pregunto comole fu é ese dia A MI HIJA. Me sale reclamando todo, lo que la ayuda, y qué desatiende , los otros chicos. Gracias
    Pd. sufre convulsiónes desde los 6 meses , con antiepileptico hastá hace un año.
    En este momento sin medacicaión.

  16. lili. Abril 29, 2008 19:42


    El portal educativo del Estado argentino
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    Empezaron haciendo capacitación docente “sobre los aportes de la psicomotricidad a los aprendizajes de la lectoescritura y la lógica matemática”. Hoy también las convocan para trabajar con chicos con diagnóstico de ADD (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad), niños que se ven rotulados así por presentar dificultades en la escuela. “Niños sobreestimulados en todo momento y también en la escuela, niños cuyas quietudes y movimientos hablan por sí solos. Lo que es importante es poder llevarles un poco de calma a esos chicos”, nos dicen las docentes.


    Conversamos con las licenciadas Carolina Paganini y Silvia Curial, dos profesoras de Educación Física y psicomotricistas que han logrado mover espacios antes estáticos de la escuela y encontrar una mirada diferente: el lugar del cuerpo en la escuela. El cuerpo del alumno, el cuerpo del docente y su relación con el aprendizaje.

    —¿Cómo pensar el aprendizaje de la lectoescritura bajo los lineamientos de la educación psicomotriz?

    —La idea que llevamos adelante como psicomotricistas es tratar de que los docentes observen cómo es ese niño al que se le quiere enseñar a leer y escribir, cuáles son sus necesidades corporales, qué pasa con el cuerpo en la escuela y en el aula al momento de abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura.

    Escribir compromete a la motricidad fina y lleva al niño a la quietud. Eso contrasta con un niño que viene del Nivel Inicial, de jugar todo el tiempo, de moverse en la sala, de sentarse en el piso, etc. Si el docente tiene en cuenta el desarrollo psicomotor del niño, el encuentro con el contenido nuevo será mejor.


    —¿Qué hay que tener en cuenta específicamente del desarrollo psicomotor?

    —Por ejemplo, todo lo que tiene que ver con la organización temporal y espacial. Si hablamos de la organización espacial, aparece en el plano gráfico de la hoja, en el empezar a escribir de determinada manera, sobre un renglón o sobre una hoja blanca donde tienen que marcar las líneas. Esta organización espacial se tiene que construir primero en el cuerpo del niño, en función del eje corporal. Si el niño puede lograr esa estructuración espacial de su cuerpo es probable que no tenga dificultades al pasarla al plano gráfico. Así como es probable que el desorden de la hoja tenga que ver con un desorden corporal.

    Hay que tener en cuenta que los problemas en el aprendizaje en algunos casos pueden ser cuestiones de desorganización corporal y no dificultades en la adquisición de conocimientos. Pero también hay que tener en cuenta que ese problema corporal no tiene que ver solamente con lo orgánico, sino que tiene que ver con lo emocional, con las relaciones familiares, etc. Este es el tipo de mirada desde lo psicomotor.


    —¿Y con respecto a las alteraciones en la organización temporal del niño?

    —Un caso que ejemplifica fue el que apareció en una escuela en la que trabajamos con el registro corporal que tienen los chicos sobre el pasaje de una actividad a otra. Allí nos dimos cuenta de la importancia de dar tiempo suficiente para poder hacer el registro de una actividad, ya que muchas veces se les exige a los chicos pasar rápidamente de una actividad a otra, para respetar la planificación que el docente había preparado para ese día

    Otro tema es la articulación del pasaje de Nivel Inicial al primer grado. Esta articulación tiene sus conflictos. El niño de seis años que comienza el primer ciclo tiene que organizarse para adaptarse a la nueva modalidad de trabajo, que requiere quietud para poder concentrarse, por ejemplo, en la escritura, pero esos niños de 6 años –desde la perspectiva del desarrollo psicomotor– necesitan movimiento. Entonces lo que se genera es una tensión en todo el cuerpo cuando tienen que quedarse sentados y tomar el lápiz y concentrase en el aprendizaje de la escritura. Lo que es bueno para estos casos es hacer trabajo de relajación y registro corporal antes y después de copiar del pizarrón, o de cualquier otra actividad que implique mucha quietud. Esto les va a ayudar a preparar el cuerpo, y para que realmente puedan disfrutar de la adquisición del nuevo conocimiento.


    —¿Y cómo trabajar esto en la escuela?

    —Desde la educación física, con los chicos trabajamos todo lo que sea soltar la articulación del hombro, aflojar los brazos, registrar el cuerpo y la postura, vivenciar sensaciones de tensión y distensión, de quietud y movimiento. Pero el trabajo corporal requiere un tiempo de continuidad para lograr resultados, y no sólo se debe trabajar en la hora de Educación Física sino también como modalidad dentro del aula. Seria interesante que los docentes puedan vivenciar estos trabajos corporales para luego llevarlos al aula, así como también pensar en la posibilidad de modificar el espacio, correr los bancos, y permitir, permitir-se, el trabajo corporal en el aula.


    —¿Cómo sugieren que sea la dinámica del aula?

    —Los docentes podrían hacer un trabajo de registro corporal con los chicos antes de salir al recreo y al regresar, y antes y después de una actividad. Trabajar en el patio y en el aula, porque el aula en general se usa como un espacio de quietud y no de movimiento.

    Una buena propuesta es que los chicos puedan experimentar el aula de otra manera, tocando las paredes y el piso, mirando el techo y haciendo una mirada del aula desde otro lugar, o en realidad haciendo casi por primera vez un registro del lugar en el que están todos los días. Esto favorece mucho la creatividad y la imaginación, y el registro desde lo corporal de lo que están haciendo y lo que van a hacer. Esto permite fijar mejor lo aprendido: si no, van y vienen sin poder registrar nada.

    Creemos que nuestra propuesta, basada en los lineamientos de la educación psicomotriz, es una experiencia positiva para docentes y alumnos. Los docentes, después de participar de un taller de psicomotricidad, nos dicen que antes nunca habían pensado en su cuerpo ni en el de los chicos, ni el en tono de voz que usan (algo muy importante también).


    —¿Cómo podría un docente preparar el cuerpo del alumno?

    —El trabajo corporal es muy importante, porque sino ¿dónde voy a sembrar lo que yo quiero enseñar? Es bueno que los docentes puedan programarse cinco minutos de trabajo corporal, cuando los chicos vienen del recreo, antes de sentarse, para cantar, gritar, moverse, saludar al compañero, trabajar con opuestos: el silencio y el ruido, movimientos rápidos y lentos, etc. Este trabajo también puede servir como evaluación diagnóstica para el maestro, para saber en qué están los chicos y planear en función de eso la próxima actividad, es decir, tomar los emergentes.


    —Y el docente ¿cómo debiera preparar su cuerpo para afrontar su tarea diaria?


    —Eso es muy importante, es un trabajo que hay que tener presente en todo momento. En las capacitaciones nosotras marcamos siempre en qué momentos del aula está más expuesto el cuerpo del docente: reunión de padres, actos, reuniones con directivos. Allí hay que preparar el cuerpo antes, por ejemplo registrando en qué partes del cuerpo hay tensión, dolor, cómo hacer para relajar porque eso se trasmite en el tono de voz, en la mirada, etcétera.

    La idea es que puedan registrar qué trasmite el propio cuerpo en el aula y hacer la vivencia.


    —En el profesorado el área de psicomotricidad no es obligatoria para la formación integral del docente, es optativa. Sin embargo, en la mayoría de las salas de Nivel Inicial de los institutos privados trabajan con el lineamento psicomotriz…

    —Claro, en los colegios privados le dan mucha importancia, pero en los jardines de infantes estatales no existe a nivel masivo el trabajo con psicomotricistas. Nosotras hemos logrado llegar a algunos jardines estatales, pero en el nivel de la capacitación dentro del colegio, y sólo a los colegios que nos lo solicitan, porque al no existir dentro del currículo formal es difícil que los colegios estatales puedan incluirla. Lo que sucede, muchas veces, es que se confunde la psicomotricidad con la educación física, y no es lo mismo.


    —¿En qué radica sustancialmente esta diferencia?

    —Más que nada tiene que ver con el concepto de cuerpo de cada disciplina, la mirada que se hace del cuerpo y lo que el cuerpo produce. El profesor de Educación Física está más pendiente del cuerpo-instrumento. Por ejemplo, en primer grado deben lograr que los chicos puedan saltar con un pie y con dos pies, alternando. El psicomotricista puede mirar ese mismo fenómeno y ver otras cosas. ¿Cómo salta, por qué no salta, qué experiencias de saltos anteriores tiene?


    —Una mirada muy relacionada con la mirada psicopedagógica. ¿Cómo llevan adelante en la escuela esta articulación?


    —En la práctica resulta difícil. Pero es así como debería trabajarse, es un área a conquistar. Por ejemplo, ahora nos han convocado de un jardín de infantes privado para abordar el fenómeno de los chicos con ADD desde la mirada de la psicomotricidad, y en trabajo conjunto con los psicopedagogos.


    —Y ¿cómo es la mirada de un psicomotricista para con un chico con diagnóstico de ADD?

    —Nuestra mirada no es la de ver a un chico con problemas de conducta –como lo ven en la escuela muchas veces– sino que observamos el porqué su necesidad de movimiento, qué se puede hacer para que ese movimiento encuentre rumbo. Trabajamos con el cuerpo y el movimiento y con lo que siente el chico en relación con los otros chicos y en relación con el adulto. De hecho, muchas veces el diagnóstico es ADD con hiperactividad, y la hiperactividad en algunos casos es abordada desde la psicomotricidad. Se podría abordar con trabajos de registro corporal, de concientización del propio cuerpo; la consigna es “cuidá tu cuerpo, pero también cuidá el cuerpo del otro”. Lo importante en estos casos es salir del lugar de la queja, porque es una realidad que se presenta en muchas aulas. Todo cambió. Los chicos no son los mismos que hace unos años, hay que tratar con esto, y la psicomotricidad tiene herramientas.


    —Sí, el mundo cambia y los chicos con él. ¿Qué cambios importantes notan ustedes en los chicos?

    —Hoy los chicos desde pequeños juegan con videojuegos, con la computadora, con la playstation, con la televisión, etcétera. Y eso los estimula muchísimo. Lo que les proponíamos a los chicos en el Nivel Inicial, tres años atrás, no es lo mismo que proponemos ahora: hay que trabajar a partir de lo que ellos traen.

    Lo que sucede es que sufren una sobreestimulación. Porque en muchas escuelas se ofrece hacer inglés, computación, todas las materias curriculares y a veces doble escolaridad. Y salvo en la hora de Educación Física no hacen trabajo corporal.

    Si bien la realidad familiar en algunos casos requiere que los chicos tengan que estar todo el día en el colegio, la escuela tiene que proponerles un lugar para el juego libre y espontáneo. Lo que importa es poder llevarles un poco de calma a los chicos.


    Fecha: Marzo de 2007

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    15 Comentarios María Georgina Elola. Octubre 4, 2007 20:11
    Soy Profesora de educación física y trabajo con chicos descapacitados. Quisera saber si ustedes tienen un lugar físico dónde se pueda contactarse con ustedes y tener mayor información sobre la psicomotricidad. Muchas gracias, espero su respuesta.

    paula. Diciembre 7, 2007 18:37
    hola! mi nombre es Paula, soy Profesora de Sordos. en estos momentos estoy trabajando en una escuela para niños sordos y problemas en el lenguaje. y me gustaria saber la funcion y desempeño de un psicomotricista en una escuela especial.
    desde ya muchas gracias!

    Silvia . Diciembre 7, 2007 22:04
    Soy Instructora nacional en natación con especialización en Matronatación. Quisiera saber si ustedes tienen un lugar físico dónde me pueda contactar con ustedesy poder capacitarme sobre Psicomotricidad.
    Muchas gracias, espero su respuesta.

    ramon . Diciembre 14, 2007 21:24
    Necesitaria conseguir informacion sobre la insercion del psicomotricista en la educacion especial para llevar a cabo una tesina como fin de carrera de psicomoticista,desde ya muy agradecidos por su aporte

    dony fernandez. Febrero 13, 2008 21:11
    es pèro que esten gozando de mucha salud y amor soy de panama y tengo que elaborar un trabajo de 30 pajinas ilustradas de pawer point sobre la psicomotricidad en niños com prblemas de aprendizaje me pueden ayudar besos dony

    nataly . Febrero 21, 2008 10:34
    estimadas colegas.
    estoy tmb a favor de promover la educacion psicomotriz pero por lo que yo conozco pocos colegios en la capital. constan con este privilegio.
    me gustaria saber si ustedes estan trabajando en algun colegio. como los reciven si estan contentos y cual es la modalidad que toman como un grupo de ayuda? psicomotriz. o un grupo general.

    Debora. Febrero 23, 2008 11:03
    necesito mas info porque estoy descontenta con mi practica en la escuela especial, quiero cambiar algunas cosas, refuncionalizar mi aporte en ella y para con los niños. Podrian aconsejarme lecturas. Gracias.

    ines. Febrero 28, 2008 10:08
    hola, quisiera poder contactarme con uds. para consultarles sobre jardines en que puedo inscribir a mi hijo, ya que fue discriminado y echado del jardin al que iba, un horror!!!

    karina. Marzo 3, 2008 14:50
    Hola quisiera saber donde estudiar la carrera de psicomotricista. Desde ya muchas gracias.

    vanina. Marzo 12, 2008 00:08
    hola, me gustaria saber donde han estudiado la carrera de psicomotricidad o si aconsejan alguno en especial, ya que deseo estudiarla pero no tengo referencias de ningun lugar, gracias

    vanina. Marzo 12, 2008 00:12
    hola, me gustaria saber donde han estudiado la carrera de psicomotricidad o si aconsejan alguno en especial, ya que deseo estudiarla pero no tengo referencias de ningun lugar, gracias

    FERNANDO MARELLI. Abril 4, 2008 19:30
    hola a todos, soy profe y trabajo en superior....como puedo trabajar la corporeidad con futuras maestras???
    estoy ahogado con esto...
    un abrazo a todos

    eliana. Abril 5, 2008 14:05
    estoy interesada en estudiar psicomotricidad, pero no conozco muchos lugares en donde dicten esta carrera. Desde ya les agradeceria si me pueden facilitar información.

    Maria ,Gargurevich. Abril 29, 2008 17:20
    Estoy haciendo mi tesis y deseo conocer mas acerca de la psicomotricidad y el aprendizaje de las matematicas

    lili. Abril 29, 2008 19:40
    Hola queria comentarles , me interesa mucho su nota. Tengo una nena de 7 años, va a 2ª grado.
    Con muchos problemas con su maestra, porq el tema que no quiere escribir en clase, moleslta , se levanta del su lugar, molesta y al terminar la hora de clases, vien s nada escrito en su cuadernos. Es un tema todo los dias buscar las tareas. Qué con su maestra particular, especial ,no tiene mucho problema en hacerlos.
    Es solo en la escuela uqe no quiere trabajar. Quisiera una orientacón . L aestá evaluando una psicopedagoga. veremos el resultado.
    Me está resultando muy complicado el tema con maesta, qué cuando le pregunto comole fu é ese dia A MI HIJA. Me sale reclamando todo, lo que la ayuda, y qué desatiende , los otros chicos. Gracias
    Pd. sufre convulsiónes desde los 6 meses , con antiepileptico hastá hace un año.
    En este momento sin medacicaión.


  17. ALICIA HERSHTEIN. Junio 17, 2008 12:03

    Hola,como estan

    Quisiera saber donde puedo capacitarme como psicomotricista.

    gracias. Alicia

  18. fatima. Julio 16, 2008 13:36

    hola quisiera saber si se puede estudiar psicomotricidad en esta intitucion,solo se que son 4 años y nada mas,mne gustaria tener mas datos como direccion,numero de telefono,para poder comunicarme e informarme mas,ya que no soy de aca y me interesaria saber.
    Desde ya Muchas Gracias.
    Fatima

  19. fatima. Julio 16, 2008 13:38

    hola quisiera saber donde estudiar psicomotricidad,direccion,telefono y costo desde ya muchas gracias.

  20. gise. Agosto 8, 2008 22:06

    hola quiiera saber donde puedo estudiar la tecnicatura en psicomotricidad que no sea la untref ni la caece sin conocen otros lugares por favor me pueden informar desde ya muchisimas gracias..

  21. gisela. Agosto 8, 2008 22:12

    hola:quisiera saber donde puedo estudiar psicomotricidad queno sea en la universidad de tres de febrero ni en la caece me podrian informar en q otros lugares la estan dictando a la carrera desde ya muchisimas gracias

  22. NANY. Agosto 17, 2008 01:34

    Hola:
    Muy interesante su información y gracias por compartir ..... Trabajo en una escuela especial y me gustaria saber si ustedes tienen un lugar físico dónde se pueda contactarse y tener mas información sobre la psicomotricidad. Muchas gracias, espero su respuesta.

  23. Rebeca. Agosto 25, 2008 21:13

    Hola
    mas que un comentario es un pedido de ayuda… tengo una niña de 8 años que esta en 3 grado, a ella le cuesta mucho aprender por que nacio prematura 970 gramos y realmente le cuesta pero aprende no es tonta y aparte que no le gusta el estudio pero es picara manipuladora osea bien, pero hoy fi a su escuela y la directora me trato de una manera violenta si se puede decir o sus palabras fueron violentas me dijo: sere sincera su hija no es para esta escuela no tiene capacidad de estar aqui, estoy haciendo un estudio fonoaudiologico y neurologico y ellos me dicen que ella tiene toda la capacidad de aprender solo quele cuesta…. como mama llore mucho nose, quiero quejarme realmnete ella la directora fue violenta … quiero saber como informarme sobre este tema yo soy de JUJUY que debo hacer sera que alguien me puede ayudar?? gracias

  24. adriana. Septiembre 8, 2008 20:43

    hola quisiera saber q estudio debo tener para ingresar a esta carrera y en que lugar la puedo realizar tengo muy poca informacion
    gracias soy de artigas

  25. bahie sakr. Octubre 20, 2008 22:49

    Hola
    tengo un hijo de 13 anos con deficit de atencion, pasivo...me gustaria poder contactarme con uds,

  26. bahie sakr. Octubre 20, 2008 22:54

    hola
    tengo un hijo de 13 anos con deficit de atencion, me gustaria poder contactarme con uds, mil gracias

  27. Cristina. Noviembre 10, 2008 19:31

    hola , soy PROFESORA DE EDUCACION FISICA Y QUIERO COMPLETAR MI TITULO HACIENDO LA LICENCIATURA EN PSICOMOTRICIDAD, ME GUSTARIA TRABAJAR EN PSICOMOTRICIDAD PERO CON CHICOS NORMALES, LA PREGUNTA ES SI EN LA CARRERA DEL CICLO DE LICENCIATURA SE DEBE PRACTICAR CON NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES MAS QUE CON NIÑOS NORMALES, POR FAVOR SI PUDIESEN INFORMARME . GRACIAS

  28. celeste. Diciembre 13, 2008 13:12

    Hola, quisiera saber donde puedo estudiar psicomotricidad a distancia, y referencias de esos institutos que tengan, desde ya muchas gracias.

  29. Ktaherine Salazar. Enero 25, 2009 15:26

    Buenas, soy de Venezuela, estoy terminando una especialización y mi trabajo se basa en la importancia de la psicomotricidad fina como herramienta para el aprendizaje de la escritura. Agradezco si me pueden ofrecer información o donde puedo hallarla. Debo entregar la tesis para el 31 de enero.
    Muy agradecida.

  30. LUZ. Febrero 16, 2009 22:26

    hola¡
    soy una estudiante del ultimo semestre de educación inicial, mi proyecto de grado estará basado en una guía de actividades recreativas para desarrollar la psicomotricidad gruesa en los niños de o/3 años me intereso bastante el material publicado por ustedes, todo lo que me puedan aportar para mi investigación se lo agradecería mucho.
    sin mas que acotar me despido hasta pronto.

  31. Miriam. Febrero 22, 2009 20:02

    Hola
    soy profesora de educacion fisica y quisiera saber donde podria estudiar la carrera de psicomotricidad que no sea la facultad de tres de febrero desde ya muchas gracias
    tambien saber si se pude lograr un contacto con ustedes .

  32. gabriela. Marzo 27, 2009 09:25

    hola: tengo una hija de 8 años que esta en 3,lo que ocurre que charla mucho y no termina los trabajos esto viene pasaando desde 1 año,pero ya tiene que esterder que lo tiene que terminar las cosas.la maestra dice que el problema es la charla,que se distrae y eso la atraza. espero si me pueden dar una orientacion sobre este tema.
    gracias,gabriela

  33. M. Laura. Marzo 28, 2009 13:22

    Hola! soy Lic. en Psicomotricidad y docente de nivel inicial y primaria y me gustaria poder contactarme con ustedes para hacerles llegar mi curriculo o bien si me podrían informar sobre escuelas o jardines que desarrollen el área psicomotricidad. Muchas gracias"

  34. raquel. Marzo 28, 2009 15:31

    hola soy profe de educacion fisica y trabajo en una escuela especial, me gustaria que me informen si hay alguna capacitacion a distancia de psicomotricidad, vivo en catamarca gracias espero su respuesta

  35. mariela. Abril 3, 2009 09:33

    realmente no estoy de acuerdo en trasladar el concepto de psicomotricidad a la escuela , en la escuela SE EDUCA CON LA ACTIVIDAD FISICA EL CUERPO , ETC ETC ( MUY AMPLIO ), Y EL CONCEPTO DE PSIC MOTRICIDAD ESTA MUY LIGADO A UN CONSULTORIO ESPECIAL , QUERER TRASLADARLA A LA ED. FISICA DE LA ESCUELA ME PARECE UN INVENTO GENERADO DESDE LA NECESIDAD DE GENERAR UN ESPECIO LABORAL PARA USTEDES INESISTENTE EN LA ESCUELA, CREO QUE USTEDES TENDRIAN Q ASESORAR A DOCENTES PARA QUE DERIVEN CASOS A CONSULTORIOS CUANDO LAS PAUTAS QUE DEN COINCIDAN CON LAS VISTAS POR LOS DOCENTES EN EL PATIO , GIMNASIO ETC , ME GUSTARIA RECIBIR RESPUESTA .LO Q USTEDES PROPONEN LA ED.FISICA DESDE HACE MUCHOS AÑOS YA LO TIENE CONTEMPLADO DENTRO DE LA CLASE.
    NO SE SI DIERON CUENTA QUE TODAS LAS CONSULTAS SON POR EL LADO DE LOS INCONVENIENTES , CUANDO LEI LO DE ADD PENSE QUE LA FORMACION DE USTEDES AUN NO ESTA CAPACITADA PARA LLEGAR A SEMEJANTE Y COMPLEJA ENFERMEDAD , LAS VEO MUY TEORICAS.

  36. mariela. Abril 3, 2009 12:29

    quise enviar un comentari pero como era discidente a su opinion no me lo acepto ,¿podrian mandarme mail?

  37. Mariano Bidegain. Abril 6, 2009 19:41

    Hola soy profesor de educacion fisica, quiero saber donde estudiar estimulacion temprana, psicomotricidad, soy de Arrecifes pcia de bs as, pero estoy radicado en capital federal.
    Gracias

  38. alejandra garcia. Abril 13, 2009 20:43

    Lei atte la nota , y veo con asombro que por este medio todos pueden escribir y hasta cometer errores de conceptos muy importantes , tal ves por falta de experiencias en clinica. Mi envio no es una critica solo deseo colaborar para que los errores no se sigan transmitiendo .Alejandra pediatra , neurologa , psicomotricista

  39. RAQUEL. Abril 14, 2009 00:55

    HOLA SOY PROFE DE EDUCACION FISICA VIVO EN CATAMARCA Y ME GUSTARIA SABER DONDE PUEDO HACER LA CARRERA DE PSICOMOTRICIDAD A DISTANCIA MUCHAS GRACIAS.

  40. alejandra garcia. Abril 17, 2009 17:00

    Estoy a la espera de su mail para aclarar temas que sostienen con errores casi graves

  41. matias. Mayo 16, 2009 15:34

    soy profesor de educacion fisica , psicomotricista,fisioterapeuta y ahora estoy haciendo trabajos de estudio en niños con ADD, y les quiero comentar que en el comentario de ustedes hay una esperanza incierta que a los padres podrian generar falsas expectativas, creo que han dado datos muy poco experimentados , evaluados y comprobados, no las tengo en mi registro de psicomotricistas recibidas seria interesante compartir con ustedes novedades y estudios para ampliarles informacion correcta

  42. Fernando Marelli . Mayo 25, 2009 20:28

    Hola, como me puedo contactar con ustedes.
    Soy profe en superior y quisiera hacer consultas. un abrazo
    marellifernando@hotmail.com
    Fernando Marelli

  43. marita benitez. Mayo 28, 2009 01:44

    hola: soy del sur del pais y les pregunto donde se puede estudiar a distancia y/o en forma semipresencial la tecnicatura en psicomotricidad, gracias.

  44. maria. Junio 29, 2009 09:01

    hola mi nombre es Maria soy profesora de Ciencias Sociales y en este momentyo estoy dando clases a un chico con el sindrome add el estuvo medicado desde muy chiquito ahora tiene 15 años y ya no esta medicado... pero aun tiene dificultades para concentrarse... mi pregunta era de que manera puedo enseñarle a un chico que se desconcentra tan facilmente...

  45. mamas del corazon. Junio 30, 2009 21:21

    somos mamamas de nenes/as con problemas motrices , he enviado a todos los especialistas que trabajan , atienden y hacen el seguimiento de nuestros hijos , y todos ,TODOS coinciden en que ustedes estan tratando un tema de una manera muy ligera y muy superficial , con alientos infundados, les pedimos criterio y mejor informacion , ya que este medio cada vez es mas usado por mamis con poco criterio

  46. Bhetto. Julio 24, 2009 16:22

    Lei vuestra nota, y quisera saber si pudieran darme una dirección donde se enseñe psicomotricidad a distancia.

  47. maria laura. Agosto 15, 2009 01:42

    me gustaria que puedan aconsegarme donde puedo cursar psicomotricidad ya que estoy un poco desorientada y muy entusiasmada con poder hacerlo y trabajar en ello .. agradeceria su ayuda!!

  48. claudia. Agosto 17, 2009 00:22

    Hola quiero contarles que trabajo en un jardin maternal S.E.O.S de San Rafael Mendoza, y hace seis años trabajamos con la psicomotricidad operativa y educativa.Ademas tenemos una red de capacitaciòn en desarrollo infantil que se llama Esperanza, donde 50 docentes de 10 jardines nos capacitamos todos los meses en atencion temprana y psicomotricidad.Estoy convencida que esta herrramienta la deberiamos de tomar todos los docentes por lo menos hasta los siete años.Quienes deberian capacitarse y aplicar esta metodologia deberian ser todos los docentes de nivel inicial ya que es en esta etapa donde se constituye el psiquismo del niño y lo que se vivencia queda para toda la vida!!!.Un placer y quiero invitarlos a todos al Congreso Internacional de La Red Pikler Argentina que se realizara en San Rafael Mza el 6,7 y 8 de noviembre de este año que se llama " La crianza de nuestros hijos desde una mirada diferente". Besos los esperamos.!!!!

  49. Ivana. Septiembre 7, 2009 07:48

    Soy Psicologe, estoy necesitando info de algun lugar en capital federal que trabajen con niños de hasta 5 años desde la psicomotricidad cuestiones relacionadas a trastornos de conducta en imagen corporal. Para derivar un paciente
    Gracias

  50. barbara. Noviembre 2, 2009 15:47

    hola quiero saber que necesito para poder estudiar psicomotricidad,se necesita una carrera de grado previa? y donde puedo hacerlo...muchas gracias.

  51. Juana Lòpez M.. Noviembre 17, 2009 16:35

    Favor de proporcionar informaciòn sobre Psicomotricidad relacinada con el aula, en niños de preescolar, y como se debe de dar, que elementos debo de tomar.
    gracias

  52. sabrina. Diciembre 15, 2009 17:15

    Me gustaria saber donde puedo estudiar la carrera de psicomotricidad y cuales son los lugares acreditados...

    Gracias

    Sabrina

  53. Paula. Enero 11, 2010 12:24

    hola
    Mi nombre es Paula y quiero estudiar psicomotricidad pero no se donde, ustedes me podrian decir los lugares, yo soy de zona norte pero no tengo problema de trasladarme
    Muchas gracias
    espoero su respuesta
    Paula

  54. nora. Enero 20, 2010 12:55

    hola tengo una nena de dos años y medio nacio prematura extrema con 700 gramos y erAN trigemelares eya sobrevivio pero paso 5 meses en una terapia hoy tiene hipoacusia en ambos oidos y no tiene sosten cefalico esta equipada con audifonos y yendo a estimulacion temprana con kinesiologa avanzo mucho gracias a dios pero falta mucho mas todavia nunca fuimos hacer psicomotricidad queria saber si es lo mismo que estimulacion temprana o no mi idea es buscar algun lugar donde pueda ir mi hija tipo escuelita donde haya otros chicos y que ahi tenga todo donde le hagan kine,tenga fono un lugar integral nosotros vivimos en castelar me gustaria un lugar cerca de aca para poder trasladarnos el diagnostico de mi hija s encefalopatia cronica,si pueden mandarme algun dato toda informacion me sirve desde ya muchas gracias.

  55. ERNIE. Febrero 16, 2010 10:01

    FELICITACIONES ANTE TODO.TRBAJO HACE 17 AÑOS EN EL IMPENETRABLE CHAQUEÑO.CON NIÑOS ABORIGENES Y TAMBIEN CRIOLLOS.REALIZAMOS UN PROYECTO DE CAPACITACION PARA MAESTROS RURALES CON UN BIBLIOTECARIO Y EL GOBIERNO NOS ACEPTO,ASI Q YO HABLO UN POCO AL PRINCIPIO DE PSICOMOTRICIDAD PERO SERIA BUENISIMO PODER CONTACTARLAS,DE ESE MODO AMPLIAR MAS SOBRE EL TEMA.ESTAN INVITADAS A MI CASA CUANDO QUIERAN .TENGO 2 NENAS Y MI SEÑORA ES MAESTRA EN MI ESCUELA.UN BESOTE GRANDE A LAS DOS Y LAS ESPERAMOS.SOY PROFE DE EDUC FISICA

  56. lorena. Febrero 16, 2010 13:14

    hola que tal queria que me ayuden a hacer una entrevista a un docente sobre psicomotricida?1¿que es la psicomotricidad?2¿en que lugares se desempeña un psicomotricista ? y tres en que poblacion trabaja en psicomotricista ? desde ya muchas gracias

  57. karol falconette. Marzo 18, 2010 17:39

    hola que tal,necesito material de apoyo para elaborar mi tesis sobre psicomotricidad gruesa

  58. soledad. Junio 22, 2010 20:27

    Estas personas todavía no terminaron su tesina en la universidad en la que estan del gran buenos aires. y no sé ... cualquiera es licenciado por estos lados...

  59. patricia. Septiembre 14, 2010 20:19

    hola soy patricia tengo una nena de 7 años que va a segundo grado la maestra me la derivo a la psicomotriz elle lee bastante bien el problema q tiene es q no sabe explicar lo que leyo es como que no retiene lo q lee queria saber en que la puedo ayudar desde ya mucha gracias y espero su repuesta saludos

  60. alex. Marzo 12, 2011 11:36

    de que forma se puede ayudara alumnos de nivel
    secundaria 1ªgrado que tomen medicamentos que le provoquen hiperactividad psicomotoral,los maestros no los comprenden,y los castigan por su falta de concentracion e inquietud dentro de clases los culpan de todo no tiene apoyo sus padres por favor contesten

  61. emilce. Marzo 30, 2011 23:58

    hola como estan me parece buenisimo lo que acabo de leer quisiera saber como se puede hacer para estudiar la carrera de psicomotricidad yo vivo en san rafael mendoza estoy leyendo mucos materiales y es realmente apasionante soy profe de educacion fisica espero su respuesta muchas graciasemilce

  62. paola. Abril 20, 2011 23:43

    realmente me parece muy interesante la importancia que se le da a la psicomotricidad en el desarrollo del niño...
    me parece que estos ejercicios deberian de implementarse como parte del programa educativo...
    Con respecto a la informacion me parece muy adecuada y entendible..

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